Trabalho

Cúpula - Mesquita/Igreja de Córdova - Espanha

Fotografia de Anabela Matias de Magalhães

Trabalho

Se toda a gente trabalhasse o que eu trabalho... é certo que essa gente não teria tempo para falar da vida profissional alheia. No caso, da minha.

A propósito da minha aula 25, acabada de publicar no blogue História 7º Ano, o meu mais novo, como carinhosamente o trato, sim, aquele que foi eleito o melhor blogue de História em língua portuguesa de Portugal no primeiro concurso de blogues promovido pelo Aventar, ó que chatice!, resolvi fazer um exercício peculiar, em contexto de sala de aula, que deixou os meus alunos entre o divertido e o curioso... mas o que é que deu a esta professora para se pôr a contar em voz alta os exercícios orais e escritos realizados durante a aula 25?!
Pois foi assim - explorámos a matéria, eu e eles, eles e eu, dezanove diapositivos, fora o do título, o do sumário, o da bibliografia e fora o da autoria, ora com documentos iconográficos, e sim, não é econográficos, ora com documentos escritos, barra cronológica idem aspas aspas, explorámos tudinho que um PowerPoint não é para ler e as minhas aulas seriam uma grandessíssima chatice se eu fosse para lá limitar-me a ler!, uma idiotice que muitos cometem destruindo por completo as potencialidades enormescas desta ferramenta que eu amo... ou eu não seja, toujour!, a Miss dela, ou dele!, que para o caso tanto faz.
Claro, convém saber-se previamente o que se vai fazer com ele ou com ela, PowerPoint ou ferramenta, convém saber-se previamente o que está nele ou nela... o que no caso nem é difícil... pois não é que fui eu que os construí todos de fio a pavio?! E pois não é que ando a aprimorar o trabalho desde o ano de 2005?!
Posto isto, e como estava a dizer, explorámos a matéria da aula e, ao mesmo tempo, incrível, não é?! ainda fizemos cinco exercícios escritos que os alunos registaram nos seus portefólios, na secção Trabalhos de Aula e realizámos ainda a módica quantia de treze exercícios orais, que, sendo o número do azar, nos deu sorte, porque, como sempre, acabámos a aula no fim, ou seja, aquando do toque para fora, ou eu não as tivesse planeadas e organizadas, às aulas, até ao tutano, em planificações ora escritas... ora mentais...
Faz parte da minha estratégia pedagógica que os meus alunos realizem todos os exercícios em contexto de sala de aula. Não os quero em casa a "chatear" os pais com perguntas sobre como se faz isto ou aquilo, como se responde a isto ou aquilo depois de um dia duro de trabalho para os progenitores. Também não quero ver prejudicados os que não podem, de todo, ter este tipo de ajuda. Os trabalhos de casa são simples e eles fazem-nos autonomamente - Lêem a matéria que será dada na próxima aula, no livro, que é para não estarem a leste e aula poder ser um toma lá dá cá, sublinham as palavras difíceis e vão ao dicionário procurar o seu significado e anotam-no no portefólio... o mesmo para os conceitos novos que vão aparecendo aula a aula e eles têm de dominar ou não perceberão nunca as matérias... sim, eu sei, isto já não se usa e pode até ser antipedagógico este exercício vindo da escola de antes do 25 de Abril! E o outro é ainda mais grave, também vindo da escola do tempo da outra senhora, que eu frequentei, e não esqueci no que ela tinha de bom e de mau, os alunos passam o conteúdo da aula, passam o PowerPoint, o mesmo é dizer que copiam, mas atenção, só os diapositivos assinalados, os documentos não valem nem mesmo os escritos! e os diapositivos de conteúdo lateral também não! e, pecado!, os alunos ficarão assim com os registos, as cópias, nos seus portefólios, o que lhes dará muito jeito, assim o espero, aquando dos testes intermédios ou de um possível exame final lá para o 9º ano de escolaridade. Ah! E, assim, tenho a certeza absoluta de que eles lêem as matérias aula a aula, tratando de as cimentar, não com cimento, claro está!, nos seus neurónios já tão exercitados com ela em contexto de sala de aula. A cada aula de 90 minutos, a única triste que tenho com cada turma, é realizado um teste com perguntas e respostas, a esmagadora maioria orais porque pura e simplesmente não tenho tempo para mais, e não é que ainda fazemos a correção de tudo e não deixámos nada sem resposta?! Não é incrível?!
Ah! E supremo pecado, este mesmo mesmo mesmo antipedagógico - corrijo os portefólios dos meus alunos, de fio a pavio, três vezes ao ano, sim é uma doideira!, assinalo e corrijo erros e faltas de acentos que eles posteriormente, por sua vez, corrigem - 10 vezes os erros ortográficos e 5 vezes as faltas de acentos... não é mesmo pecado?
Por isso, digamos que a minha actividade é um mix entre antiguidade, que eu tenho 50 anos, e modernidade... porque eu faço questão em não ficar na Idade da Pedra.
E sim, tenho ainda tempo para blogar, powerpointar, leccionar, projectar, explanar, criar, inventar, recriar, conversar, facebookar, passear, jardinar, pastar... eheheh... que eu também mereço momentos de paragem e de far... niente!

E sim, este é um post muiiiito irónico.

Adenda - Aula 26 - Vinte exercícios orais e um escrito... lá está... o tempo de aula não me estica e os exercícios escritos, por norma exercícios realizados em trabalho de pares, demoram sempre mais a realizar e a corrigir.

O Liceu Camões e a Sala de História da EB 2/3 de Amarante

O Liceu Camões e a Sala de História da EB 2/3 de Amarante

As obras, sem ser da Parque Escolar, no Liceu Camões. E o que é que elas têm a ver com a Sala de História da EB 2/3 de Amarante?

Exactamente o que fizemos na Sala de História da EB 2/3 de Amarante, em tempos que já lá vão. Se melhor o pensei... eheheh... melhor o fizemos, professores, funcionários e alunos... que em três tempos fizeram (re)nascer uma salinha linda e acolhedora onde não faltam nunca flores, agora as flores da Dona Zulmira, estamos com orquídeas na jarra, uau, que chique! obrigada, Dona zulnira!, antes as flores da Dona Fernanda, não o esqueço.
É a chamada pedagogia em acção... sim, eu sei, trabalhar de trolha é antipedagógico e blá, blá blá... que chavões do catano, como eu gooooosto deles! Coitados dos meus alunos traumatizados com o manuseamento dos pincéis e o cheiro a tinta e o ficarem privados de uma manhã de férias... ai meus deuses, ai meus deuses que isso não se faz jamé!
Deve ser por isso que alguns dos traumatizados, envolvidos na trolhice, agora no 10º ano e a frequentarem a ESA, continuam igualmente a frequentar o Clube de História da EB 2/3 de Amarante, na sala que também continua a ser deles, até porque a ajudaram a recuperar com muito amor e carinho... durante uma madrugadela em tempo de paragem lectiva de Carnaval...
Foi obra! Obrigada, alunos meus! Entendemo-nos.

É Uma Coisa Desse Tipo

É Uma Coisa Desse Tipo

Nuno Crato esteve mal com a justificação de que "é uma coisa desse tipo"... vinte... trinta alunos... como se tudo fosse uma e a mesma coisa...

Mito Urbano

Mito Urbano

A repetição escrita, ou se quisermos a cópia, é anti-pedagógica.

Confesso-me farta destes chavões da treta.

Diplomas Carnavalescos

Diabos de Amarante - S. Gonçalo - Amarante

Fotografia de Anabela Matias de Magalhães

Diplomas Carnavalescos

Sobre ECD e ADD... publicados hoje.
Parece palhaçada... é?
As diabruras não têm fim...

Quem quer analisar o diploma carnavalesco publicado hoje mesmo sobre Avaliação do Desempenho Doente?
Façam isso... façam...

Quanto ao ECD, consulte-o no link que lhe deixei agorinha mesmo a vermelho.

As Tripas, Nojentas, da ADD

Continuar a Andar Mesmo de Pernas para o Ar - S. Gonçalo

Fotografia de Anabela Matias de Magalhães

A ADD Comunista ou As Tripas, Nojentas, da ADD

Imaginemos que eu pirava. Imaginemos que me dava a louca e decidia, porque sim,  para não distinguir alunos porque isso pode ser muito peligroso, que os meus alunos do 7º Z, para inventar uma turma que não tenho, iriam ser todos, sem excepção, avaliados com 4, isto independentemente de poder haver alunos de 1, de 2, de 3, de 4 e de 5. Imaginemos que me dava mesmo a louca e tomava esta decisão no início do ano, antes de proceder a qualquer avaliação honesta. Ou depois, que para o caso tanto dá.
A pauta daquela turma ia ficar bonita, não ia? Ia ficar chamativa, não ia? Não dava nada nas vistas, pois não?
E será que eu seria compulsivamente internada? Pois talvez não porque a avaliar pelos resultados práticos da ADD, em que professores foram avaliados por professores com resultados práticos semelhantes, e ninguém foi internado, tudo é possível neste país...
Sim, tenho visto vacas a voar pelos céus de Portugal...
Grandes. Gordas. Muitas. Demasiadas... para tão pequeno país.
Fiz-me entender?

Estará Tudo Tolo?

Estará Tudo Tolo?

Professores e funcionários de uma escola básica de Matosinhos deixaram alunos sozinhos na escola para irem cantar as Janeiras ao senhor presidente da câmara?!
Estará tudo tolo? Se o que está aqui relatado corresponde à verdade, está! Não tem que saber.

Eheheh

Eheheh

Porque é preciso manter o sentido de humor no meio de tanta desgraceira de notícias.

Thanks, Domingos!

Alternadeiras e Bóias

Bóia de Salvação - Praia de Moledo - Minho - Portugal

Fotografia de Anabela Matias de Magalhães

Alternadeiras e Bóias

As disciplinas alternadeiras já existiam, é certo, mas agora o MEC pariu mais duas - Educação Tecnológica alternará com TIC no 2º Ciclo. O que vai deixar mais uns quantos a precisar de bóias de salvação no próximo ano lectivo... ai meus deuses que cheguei a pensar que seria eu a precisar delas, das bóias...
Pelo sim, pelo não... deixo aqui uma bem vermelhinha, para o que der e vier, porque os tempos que se aproximam são de tempestade muiiiiito perigosa.

E deixo os calculos do corte. Muito grande.

A Parva Incómoda

Outono nas Margens do Tâmega - Amarante

Fotografia de Anabela Matias de Magalhães

A Parva Incómoda

A Parva Incómoda ama o seu trabalho e encara-o como mais uma dimensão da sua vida, por acaso absolutamente imprescindível para seu equilíbrio. A Parva Incómoda trabalha como uma mula para os seus alunos e para a Escola Pública, nunca se privando de prejudicar o andamento do seu trabalho particular para ajudar os outros a progredir. A Parva Incómoda partilha estratégias de actuação, ferramentas de trabalho por si criadas, projectos que saem da sua cabeça e coisas afins apenas porque a Parva Incómoda tem como lema de vida, entre muitos outros, a defesa e a prática de uma actuação transparente, asseada, leal e honesta, não baseada na inveja, no diz que disse, no diz que foi, na hipocrisia, na aldrabice, na aparência de normalidade que esconde uma anormalidade atroz. A Parva Incómoda partilha aquilo que tem e, curioso, ainda é gozada por isso, porque por certo se anda  armar em boa, por certo se anda a armar em inteligente, por certo se anda a armar aos cucos. Foi o caso com uma célebre apresentação em PowerPoint preparada para a recepção aos encarregados de educação, que partilhei e disponibilizei, e que realizei ainda nos longínquos tempos de ESA, preparada para as minhas turmas de CEF, do qual tenho sido directora de turma de há uns anos a esta parte. Disponibilizada a apresentação, sem grande êxito, diga-se de passagem, foram-me reservados mimos de Olha olha! Por certo quer ser excelente! Ao que nós chegamos! Powerpoint para a recepção aos encarregados de educação, que raio de floreados! sem que por certo soubesse, quem assim falou, à minha frente, diga-se de passagem, do meu cognome de Miss PowerPoint, conseguido à custa de muiiiiiito trabalho, de milhares de horas do tempo que eu poderia queimar a ver novelas e outras coisas que tais, e que, felizmente, não contribuem para a minha felicidade. E a Parva Incómoda o que fez? Pois voltou à carga, que é masoquista, e vai daí este ano resolveu ela mesma fazer as alterações necessárias para adaptar a coisa ao básico, obrigada Paula Almeida pela ajuda! e voltou a disponibilizar a dita cuja que, finalmente, teve serventia. E a Parva Incómoda ficou contente... apenas por poder ser útil.... e ainda se sujeitou ao gozo de ouvir Aaah! Autoria de Anabela Magalhães?!!! Pois, mas se a autoria da coisa é minha, queriam que lá estivesse o quê? Autoria do cão? Do gato?
É claro que este é apenas um dos muitos exemplos por mim vividos nesta aventura chamada Educação, e não, não vou falar agora da verdadeira saga da folha excel que operacionaliza os critérios de avaliação, exemplos deprimentes, este e os outros, que, não fora eu ser como sou, determinada até dizer chega, me poderiam fazer baixar os braços e dizer para mim mesma Anabela Maria, não vale a pena.
Mas continuemos. A Parva Incómoda, para além de parva é incómoda porque, ao partilhar o seu trabalho aqui, aqui, aqui, aqui,  aqui, aqui e aqui, faz alguns outros sentirem-se mal por não terem nada de nada para partilhar... anos a fio, anos a fio, nada de nada de produção própria, copy past, copy past, anos a fio corta e cose ou cola, ou lá o que é... azar... ainda se a Parva Incómoda se calasse... e não é que o seu projecto ainda teve direito a post a ele dedicado no blogue "Aula Magna" do Jornal de Notícias, blogue reservado a Projectos Inovadores em Educação?! Raios a partam que a mulher não pára! E não se cala, criticando o que deve ser criticado, apoiando o que deve ser apoiado, na sua luta diária e não desistente, na sua luta diária por uma Escola Pública mais asseada, digna e transparente. E por um Portugal do mesmo calibre, já agora, que a mulher é ambiciosa. E tudo isto somente com uma secretária de quatro pernas, que é somente do que a mulher dispõe, mais um pc, uma cabeça no sítio devido e dez dedos para teclar.
É claro que este post não se dirige a todos, mas é que nem de longe nem de perto, que eu tenho muiiiita gente docente e muito decente guardada no meu coração, mas é certo que se dirige a todos os que forem capazes de enfiar o barrete, a todos os que não dão o litro pela Escola Pública e dela fazem parte integrante, parasitando-a, ao darem de si o mínimo dos mínimos e que, na crise, são tão penalizados como os outros, os parvos que não desistem nem se deixam abastardar porque sempre trabalharam e sempre deram o litro na profissão que desempenham com paixão.
Tenho dito.

Aviso

Aviso

Se o meu sindicato aceitar e assinar por baixo uma avaliação de professores que deixe de fora do processo 40 mil de nós, que poderão trabalhar mais 4, 8, 10, 15 anos de forma excelente, boa, assim assim, medíocre ou mesmo muito má... conheceis casos?... sem terem qualquer consequência e sem prestarem contas seja a quem for, desvinculo-me e mando o sindicato às urtigas.
Não contarão mais comigo. Aqui fica o aviso, que não ameaça.
Eu aviso. E cumpro.

O Fracasso dos PIT

O Fracasso dos PIT

Previsível para quem habita as escolas. Se está interessado na temática clique aqui.

Conversa Curta Mas Chocante

Em Andamento - Carcassonne - França

Fotografia de Anabela Matias de Magalhães

Conversa Curta Mas Chocante

Confesso que os palavrões e a linguagem muito rasca, tão correntemente usada aqui pelo Norte, não fazem parte do meu vocabulário habitual, porque deles e dela não gosto, e por vezes chego mesmo a ficar de boca aberta e estupefacta perante o linguajar de adultos e crianças que reproduzem a mesma rasquice, porque outro nome não tem, geração após geração, sem que se consiga pôr cobro e cortar a corrente a semelhante hábito.
Peço desde já desculpa por reproduzir o que agora mesmo ouvi à saída de um dos hipers da minha cidade, em espaço público, portanto, e que me deixou a matutar. Calhei de passar por duas mulheres novas, rondando os 30 anos que se faziam acompanhar de uma criança aí dos seus 8 anos.
Uma das mulheres disse alto e bom som " Eles pensam que eu hei-de estar aqui sempre de pernas abertas!"
A esta magnífica frase, de alto teor cultural e educativo, respondeu o puto com um "Foooda-se!"... e o resto já não ouvi, muito embora o rapaz continuasse a linguajar, e as duas mulheres também, com ar de irritadas, mas eu é que já estava fora do alcance da coisa, andando em passo ligeiro e apressado, e não percebi mais nada de nada, graças a deus, né?
Ora esta história fez-me recordar uma outra passada numa escolinha, há muitos anos atrás, não comigo mas com uma outra DT que me contou a peripécia em primeira mão.
Uma encarregada de educação foi chamada à escola porque o seu filho não se sabia controlar e dizia palavrões uns atrás dos outros, independentemente do sítio onde se encontrava.
Resposta da encarregada da educação à directora de turma, que por certo não ficou de cara à banda porque eles não saem às pedrinhas da calçada ! "Aiii o filho da puta!"
Palavras para quê?! Está mesmo tudo explicado.

Nota Final - Há, evidentemente, excepções. Há contextos em que um bom palavrão dito na hora certa pode ser bastante interessante, adequado e elucidativo.

Apenas Falta de Educação e de Respeito

Apenas Falta de Educação e de Respeito

Hoje deparei-me com uma situação deveras insólita, de falta de educação e de falta de respeito, aquando da Conferência sobre a I República, a cargo do Professor Doutor Fernando Rosas.
Sentada, em má hora, talvez na quarta fila a contar do fim, passei praticamente toda a conferência a ouvir um zumbido constante, perturbador e insolente, que vinha da penúltima fila da sala, mesmo por detrás de mim, e que incomodava a concentração das pessoas que por ali se sentaram e que foram, ao que sei, voluntariamente, prescindindo de parte do seu sábado, não para se mostrarem, não para saírem na fotografia, mas apenas porque o tema genuinamente lhes interessava. Pelo menos assim foi comigo, que apenas vou ver e ouvir o que me interessa, por esta ou aquela razão, sempre que tenho disponibilidade para isso.
Ora as melgas, sentadas lá atrás, faltaram ao respeito ao orador, em primeiro lugar, e em segundo lugar a todas as pessoas que incomodaram com o seu zumbido de tertúlia conspirativa inadiável que, pelos vistos, teve de ser tratada ali mesmo e àquela mesmíssima hora, para grande desconforto e incómodo de alguns presentes que tiveram o extraordinário azar e infelicidade de ficar por ali perto.
A conversa primeiro processou-se entre pessoas sentadas lado a lado, fazendo-me desejar uma lata de poderoso Dum-Dum que pudesse esguichar para cima daquela falta de educação e de respeito e que na hora neutralizasse as melgas.
De seguida, e à falta de companhia lateral, a conversa processou-se com o indivíduo virado parcialmente para trás, zumbindo, zumbindo, por vezes perturbando mesmo a audição do orador, figura que eu escolhi escutar nesta minha tarde de sábado. Quando finalmente olhei descaradamente para trás, pelos cabelos com a falta de educação e de respeito, com a atitude e a pose sobranceira demonstrada, com o exemplo de tudo aquilo que abomino e não permito aos meus alunos, dentro duma sala de aula, nem mesmo aos meus alunos de CEF, quem vejo?
Pois era "apenas" o Director do Agrupamento de Vila Caiz que ali deu um exemplo exemplar de tudo o que não deve ser a Educação em Portugal.

Sobre a Mal Parida ADD

Excerto de Portefólio Corrigido e Digitalizado

Sobre a Mal Parida ADD

A situação que relato neste post, que não se passou durante este ano lectivo, é demonstrativa do mal estar que esta ADD veio provocar entre nós.
Fui inúmeras vezes gozada, em tempos que já lá vão, muito antes de ser parida a Mal Parida e muito antes deste aborto ter entrado em gestação, por corrigir os cadernos/portefólios dos alunos, de fio a pavio, assinalando erros e faltas de acentos, sumários mal passados e invenções diversas que a imaginação dos alunos não tem fim e esta professora gosta de lhes dar rédea curta no assassinato, mais ou menos frequente, da nossa maravilhosa Língua Portuguesa e nem os portefólios dos meus alunos de CEF escapam a esta inspecção.
Pois, de facto eu devia ser parva, mas quem me pagava tal serviço? Mas que mau exemplo estava eu a prestar à comunidade educativa, trabalhando feita louca, corrigindo páginas e mais páginas, todos os períodos a multiplicar por 100, 120, 150 alunos e o mais que já me calhou na rifa fruto do jogo/azar que sempre foram os horários por mim recebidos.
Ora agora, curiosamente, a conversa mudou.
Eu continuo a mesma, a atitude mantém-se, continuo a passarinhar-me com portefólios que corrijo na Escola ou trago para casa para executar um trabalho que me consome muitas e muitas horas da minha vida, mas que tem resultados práticos bem visíveis que eu já me dei ao trabalho de fazer um estudo estatístico da coisa e a coisa melhora depois de eles terem que corrigir 10 vezes cada erro, cinco vezes cada falta de acento, escrever cinco vezes cada sumário em falta ou inventado e o que mais apanho de estranho por aquelas páginas adiante.
Curioso é que entretanto a conversa mudou.
Agora é mais tipo "Aaaah! Vais ser avaliaaaada!"
Ao que respondo, invariavelmente, com um sorriso, ok! ok!, amarelo, estampado na cara... tipo...
"Olha que não. Vou apenas avaliar."
É que o caderno/portefólio vale 10% da avaliação dos meus alunos no final dos períodos e no final do ano e eu não ando a brincar às avaliações.
Não é a primeira vez que tentam fazer de mim parva. Mas aviso desde já que será tempo perdido.
Tenho dito.

Nota - Este post liga-se intimamenmte a este outro, escrito lá mais atrás quando eu era professora na ESA.

A Palavra à Ministra da Educação

A Palavra à Ministra da Educação

O vídeo foi disponibilizado ontem, no YouTube, com a seguinte legenda:

"Mensagem da Sra. Ministra a alunos, pais e professores"

Garanto que não vou comentar a coisa. Que cada um avalie por si.



Vídeo surripiado daqui.
Mas, para não duvidarem da veracidade disto, o vídeo também pode ser visto aqui.

Vida de Professor!

Vida de Professor

Lá como cá. Cá como lá. Caricatura, é certo, mas...
Sim, já estivemos todos bem mais longe disto...
Thanks, Miguel Loureiro!

Pura Magia

Pura Magia

Será que o ME é mágico?
Será que sofreu algum boicote das forças da oposição?
Será um ataque terrorista?
Será um rato?
Será um avião?
Será arrependimento?

A Tiza, do blogue http://beatrizmadureira.blogspot.com/, alertou-me para o facto.
E eu não sei explicar a que se deve tão peculiar fenómeno.
Só sei que as famigeradas FAA desapareceram e que o link, que a elas dava acesso ainda ontem, não liga, agora, a coisíssima nenhuma!
Thanks, Tiza... mas e agora?

Entretanto comprove aqui o vazio da FAA
http://sc.dgrhe.min-edu.pt/fichas/avaliados.html

Adenda de dia 26 pelas 9:00

Afinal está tudo aqui. Afinal as FAA não desapareceram e deve ter-se tratado de um problema, momentâneo, com a hiperligação. E eu que estava com esperança que as ditas desaparecessem para sempre descubro hoje que deve ter sido apenas um peripaque que lhes deu e elas resolveram brincar às escondidas connosco, as malandras!

Vigilâncias

O Braseiro que aquece o Hammam - Chefchaouen
Fotografia de Anabela Matias de Magalhães

Vigilâncias

Abomino ter de as fazer. Hoje saiu-me uma na rifa e logo tinha de ser Geometria Descritiva, prova que com 30 minutos de tolerância se podia prolongar por três horas. A começar às 14! Pum! Em cheio!
Preferia ter aulas o dia todo. A pasmaceira e sonolência das vigilâncias, ainda por cima com tempo quente, são para mim um martírio. Por isso hoje resolvi aproveitar o tempo da melhor maneira. E fiz o chamado três em um. Vigiei o exame, tal como me competia, fiz uma caminhada de duas horas intercalada de um descanso de vinte minutos e ainda consegui usufruir de uma sauna, fantástica e gratuita, oferecida pela minha querida Tutela.
Foi bom. E os alunos também gostaram.
Gostámos tanto que não ficaremos por aqui. Gostámos tanto que repetiremos. Amén.

Avaliação do Desempenho Do(c)ente

Avaliação do Desempenho Do(c)ente

Atente no pequeno filme que aqui lhe deixo. Ele retrata a evolução da Avaliação do Desempenho Do(c)ente, que se abateu sobre os Professores Portugueses desde que o ME a pariu num dia de muito azar.
A dita da Avaliação já passou por múltiplas fases. Já andou pseudo aprimorada de fato e gravata composto, descomposto, disfarçada de casaco grosso de lã, de mangas de camisa, de camisola interior de alcinhas, apenas de calças, voltou às mangas de camisa, à camisola interior de alcinhas...
A Avaliação do Desempenho Do(c)ente encontra-se agora na fase da cueca. E já nada mais há para disfarçar.
É certo que a Avaliação do Desempenho Do(c)ente poderá ainda chegar à fase do fio dental e por isso aguardo pacientemente os próximos folhetins desta novela mais do que rasca.
Apreciem. Não verão assim a Avaliação do Desempenho Do(c)ente muito mais vezes retratada!