Cogumelos - Serra da Aboboreira - Amarante
Fotografias de Anabela Matias de Magalhães
Cogumelos e PreciosaNascem como cogumelos espalhados pelos campos, com as primeiras chuvas de fim de Verão, começo de Outono.
São muito belos e coloridos e eu, que lhes tenho medo e aprendi a apreciá-los só com o olhar, nem lhes toco e contorno-os com as lâminas vorazes da minha Preciosa.
Continuo a organizar todas as minhas aulas de História, para o 7.º ano de escolaridade, em Salas de Aula Virtuais e a partilhá-las num Padlet, agora com um layout de barra cronológica que me parece bem mais apelativo.
Sempre a inovar, porque parar é morrer, trabalho presencialmente com a miudagem mas nunca esquecendo que, a qualquer momento, podemos confinar. Assim sendo, e através da partilha na Classroom, os meus alunos têm sempre disponíveis as minhas aulas para olhar, ver, explorar, investigar, observar, compreender e, quiçá, amar. Pelo menos alguns... que me estão a deixar corações espalhadinhos pelas aulas virtuais e isto é novo para mim.
Muito obrigada, Alunos Meus! Sempre a considerar-vos!
E aqui vos deixo o link, caso o meu trabalho interesse a alguém.
https://padlet.com/anabelapmatias/jc0vfg5txx5o
Primeira semana:
As janelas e as portas das salas de aula devem permanecer abertas para possibilitar, tanto quanto possível, uma boa ventilação destes espaços sobrelotados de gente.
Segunda semana:
As janelas e as portas das salas de aula devem permanecer abertas para possibilitar, tanto quanto possível, uma boa ventilação destes espaços sobrelotados de gente.
Terceira semana:
As janelas e as portas das salas de aula devem permanecer abertas para possibilitar, tanto quanto possível, uma boa ventilação destes espaços sobrelotados de gente.
Fim do primeiro dia da terceira semana:
Porra! Estou cansada!
Antes do SARS-CoV2, a maioria das pessoas provavelmente pensaria que jamais em toda a sua vida viveria sob o pesadelo/jugo de uma pandemia. Não é o meu caso. De História, a cada passo me interrogava e interrogava os meus em voz alta "E se um dia nos acontece algo agressivo e descontrolado como já nos aconteceu no passado...?
Guardo na minha memória procedimentos de higienização muito cuidadosa perante a propagação da cólera e lembro-me bem dos anúncios que passavam na televisão sobre as gotas de lixívia a juntar à água sempre que se lavavam os vegetais e fruta e de procedimentos que também passavam pela água que se devia ferver... mas uma pandemia com estas características... de facto ainda não tinha experienciado.
Perante os negacionistas a avançarem de forma absurda, relembro outros tempos de tuberculose e de gripe espanhola, esta última de que só me recordo de ouvir falar os meus avós, principalmente os paternos.
E já então o "segredo" estava no arejamento dos locais, no distanciamento social, no uso de máscara, pois então!
As escolas ao ar livre de 100 anos atrás que podem inspirar volta às aulas na pandemia
Construir uma carreira de Professor, neste caso de Professora, dentro de uma cidade muito pequena como Amarante, onde todos ou quase todos - Alunos e Professores - nos continuamos a encontrar fisicamente, mesmo se já passaram décadas sobre o trabalho desenvolvido com aquela específica turma e sobre aquele trabalho com aqueles específicos alunos, neste caso vindos de um tempo de práticas lectivas ainda sem novas tecnologias, tem muito que se lhe diga.
Sem acrescentar nada ao que devem ser as nossas práticas pedagógicas baseadas na lealdade, na confiança, na empatia, na verdade, na educação, no carinho, na compreensão, no afecto, no entusiasmo, mas também na firmeza, na exigência, no respeito, na responsabilidade, no profissionalismo, na correcção, na aceitação e incorporação da crítica, na correlação que deve existir sempre entre o verbo e o acto... e tudo o mais que faz da nossa profissão coisa tão, mas tão complexa, a verdade é que a cidade muito pequena faz com que muito mais amiúde, a cada esquina, a quase todas as horas do dia e da noite, nos deparemos com este e com esta, com aquela ou aquele que, um dia, se sentaram nas cadeiras das nossas salas de aula, povoando-as, humanizando-as. O que pode ser um "risco", para o bem ou para o mal.
Foi o caso de hoje, dia em que me cruzei com ex-aluna, hoje mais do que adulta mas que eu ainda vejo, pequenita mas muito senhora do seu nariz e de uma franqueza que eu amo, dentro da minha sala de aula, fila do meio, ao fundo da sala, do lado esquerdo na carteira, e que, ao cruzar-se comigo, acompanhada pela mãe, em plena rua, não deixou de me dizer qualquer coisa como "Estava agora mesmo a dizer à minha mãe que sempre gostei muito da professora..."
E eu, moldada pelas minhas afectuosas Professoras... os meus professores que me desculpem mas não entram nesta minha equação até eu sair do burgo e entrar na faculdade, muitas das quais se continuam a cruzar comigo pelas ruas de Amarante, e com quem eu continuo a trocar mimos, só posso ficar feliz com este carinho amiúde recebido e do qual me alimento para continuar numa profissão desgastante, difícil, exigente, complexa, frustrante, humilhante quantas vezes... e tudo o mais que ela é.
Assim, a história repete-se... há quem diga que não mas eu não concordo. A história repete-se, com outros protagonistas, noutras circunstâncias, em outros lugares, em outros tempos... mas o sumo e o sabor continuam exactamente os mesmos e são maravilhosos.
Muito grata, Aluna Minha! Pelo teu carinho que, passados todos estes anos, continua intacto.
A aventura da vida dele já começou.
O gesto aprende-se, treina-se, aperfeiçoa-se, interioriza-se.
O que seria de nós sem ele?
Com regras apertadas, e bem!, na minha Escola, para atendimento presencial dos Encarregados de Educação - só em casos excepcionais, só com marcação prévia e nunca mais do que dois, um de cada vez, por tempo de atendimento - lembrei-me, logo no início do ano lectivo, mesmo antes da reunião geral com os encarregados de educação que foi presencial, de abrir uma classroom que ficasse reservada para os assuntos da minha direcção de turma e que pudesse simplificar procedimentos e agilizar as informações e o esclarecimento de dúvidas que, nos dias que correm, vão ser mais do que muitas.
Um dos maiores problemas que senti durante o confinamento acontecido no ano anterior foi mesmo gerir a minha DT, o contacto estreito que tive de manter com os encarregados de educação e perdi as contas a telefonemas feitos do meu telemóvel, a atendimentos de pais que precisavam de me informar disto e daquilo, de se informar disto e daquilo e perdi também a conta a e-mails gerais que enviei e a e-mails particulares que também enviei e que deles recebi também.
Este trabalho foi árduo, visando que nenhum aluno da minha DT desaparecesse do meu radar e, consequentemente, do radar de todos os professores que compunham o meu conselho de turma sobre a qual mantenho, este ano, a responsabilidade.
É verdade que o consegui e não tive nenhum aluno que se tivesse esfumado no nevoeiro que sobre nós se abateu mas confesso que foi à custa de muito e muito trabalho e de muita energia despendida só para atender a este aspecto do meu trabalho enquanto professora.
Sendo que este é o ano de alterar procedimentos e de pensar de que modo posso agilizar tudo isto poupando-me sem perder eficácia, lancei a ideia da classroom durante a reunião que foi de imediato acolhida por alguns... enquanto outros se encolhiam um pouco receosos por certo por poderem não estar à altura destas tecnologias.
Disse-lhes qualquer coisa como: - Será uma aprendizagem para todos nós. Vocês continuam a ter o número do meu telemóvel e o meu endereço de e-mail. Ficareis mais aptos também a acompanhar os vossos filhos/educandos, se tivermos de confinar de novo, através desta plataforma que é muito muito fácil de acompanhar e de gerir.
E assim foi. Já os tenho quase quase todos comigo.
E foi das melhores decisões que tomei.
Nota - Eu sou ágil na Classroom. E já a usava com os meus alunos antes da pandemia. A mim facilita-me, e muito!, o trabalho.
Notórias as saudades que os meus alunos já tinham da Escola e de tudo o que ela arrasta consigo - saudades dos convívios com colegas e professores, mesmo se agora tão limitados, saudades dos horários, mesmo se agora igualmente tão limitados, saudades dos ritmos implementados do primeiro ao último dia de aulas, saudades até dos trabalhos marcados para casa...
Foi o caso do portefólio digital que eu pedi para abrirem em casa, usando a aplicação Adobe Spark mas cujo funcionamento ainda nem expliquei. Disse-lhes... naveguem, procurem, tentem... alguma dificuldade estarei acessível pela net, mais cedo ou mais tarde.
Bom, apenas da minha Turma do 7.ºA, miudagem nova deveras simpática, educada e trabalhadora, já recebi o módico simpático número de cinco portefólios digitais, realizados nesta aplicação que se chama Adobe Spark, que eu conheci um dia em Florença, em tempos de curso inserido num Erasmus+, e que tem um funcionamento extraordinariamente fácil e intuitivo, assim queiram as pessoas trabalhar com ela... que não morde, garanto!
Obrigada, Alunos Meus! Por me ajudarem a acreditar que é possível...
Sempre gostei de curtas. Esta foi-me enviada pela Arlete Sítima Sítima.
Grata, Arlete!
Não sei há quantos anos exijo aos meus alunos a construção de Portefólios de História que me ajudam a avaliar os seus particulares percursos, enquanto "residentes" nas minhas salas de aula e enquanto meus alunos. Por certo há mais de uma década... quero que eles evoluam e cresçam com o máximo de autonomia possível, sempre sob minha orientação, bem entendido!
Certo, certo é que estes portefólios começaram por ser físicos e, um belo ano, passaram a digitais, com naturais e óbvios ganhos no alívio das mochilas deles e, consequentemente, nas suas costas e no acrescento do entusiasmo com que inúmeros alunos se lançam nesta empreitada que, não sendo fácil, amiúde os deixa cheios de orgulho pelo trabalho final conseguido e, confesso, me deixa igualmente orgulhosa do trabalho que com eles faço.
É o caso do aluno do 7.º ano de escolaridade, meu aluno que ainda mal conheço... será?, cujo portefólio hoje tenho o prazer de partilhar aqui com os meus leitores.
Ainda ontem, em sala de aula, lhes disse que durante este semestre de existência da disciplina de História iriam realizar um portefólio digital na APP Adobe Spark, ainda ontem lhes expliquei o que era e o que não era um portefólio - ver aqui -, ainda nem lhes expliquei e exemplifiquei como o fazer de facto, abrindo a aplicação na sala de aula, projectando e partilhando dicas e informações que lhes serão úteis e eis que pela calada da noite me chega já o primeiro, com pedido anexo de vistoria.
Confesso que esta partilha me apaziguou um pouco este início de ano tão atípico e me deixou de sorriso de orelha a orelha, bem visível porque sem máscara.
Muitos parabéns pelo trabalho desenvolvido, Aluno Meu! A nossa parceria está agora contratualizada para três anos, ok? Pelo caminho, vais-me ajudar a ajudar os teus colegas que de nós precisarem, certo?
E eis já começamos nesta entreajuda que só nos pode deixar pessoas melhores e mais felizes... certo?
Viver num país cujo primeiro-ministro é despejado/expulso/despedido/retirado... eu sei lá, sem honra, da lista de honra de um acusado.
A reabertura das escolas portuguesas, numa fase de crescimento exponencial da pandemia, sem se ensaiar sequer uma reabertura faseada, ensaiando assim as possíveis e previsíveis consequências, sem qualquer testagem a toda a população escolar, apanhando assim precocemente os assintomáticos antes de os lançar para dentro dos portões das escolas, sem se acautelarem todas as medidas de distanciamento social, e restantes, que de resto os peritos na matéria aconselham, dentro dos estabelecimentos escolares, vai dar m€%&@.
E não adianta as reportagens andarem a passar imagens de salas de aula fofinhas e xpto, que são a excepção neste país e não são a regra.
Sim, há já reportagens a começarem a aparecer que parecem furar o bloqueio psicológico, encantamento... sei lá eu, de um país que se quer mostrar como acautelado e controlado quando esse país não corresponde minimamente à realidade.
Mas o SARS-CoV2 é real. E fará sempre o caminho que nós lhe abrirmos para fazer.
Daqui a oito dias falaremos dos números.
Daqui a quinze dias voltaremos ao mesmo.
Ontem foram mais de setecentos, para ser mais exacta, ontem foram confirmados mais setecentos e setenta casos neste país.
Ele diz que está perplexo com "a falta" de condições das escolas em tempos de pandemia.
Será?
Veja e ouça clicando aqui.
Também quero salas de aula como essa, Tiago Brandão Rodrigues!
E os meus Alunos também!
Boa malha, André Pestana! Contra a propaganda, marchar, marchar!
É verdade... este governo já tem um ministério (explícito) da propaganda?
"António Costa disse que não valeria muito a pena o esforço das escolas e dos diretores em tentar conter o contágio de covid-19, se as famílias também não fizessem esse esforço de contenção. Também não vale muito a pena o esforço que as escolas e as famílias estão a fazer se depois o Governo não está a fazer a sua parte."
E bem feito. Sendo que ainda falta aqui muita coisa.
E dou também eu um exemplo. Como saem e entram os alunos nas salas de aula, nas vossas escolas?
À toa? Amontoados? Desorganizados? Ao calha?
Pois se o fazem, não o deviam fazer. O distanciamento social é para cumprir, sempre que possível. E, não sendo possível cumprir no interior de inúmeras salas de aula, a verdade é que em algumas é possível manter o distanciamento regulamentar e não convém borrar a escrita na saída e na entrada da sala de aula pois, amontoados, os alunos terão mais possibilidade de fazer o que não devem, até por brincadeira, até por falta de responsabilidade, até de propósito, sei lá eu...
O vídeo que a seguir partilho foi surripiado ao Arlindo.
"A escola em si não transmite o vírus a ninguém"
António Costa
Segundo a DGS, há algumas normas gerais que devem ser cumpridas para evitar factores de risco acrescido na propagação do SARS-CoV2, a saber:
E também sabemos que há escolas velhas que viram, ou estão a ver, a sua caixilharia substituída e em que a opção foi, pasme-se, janelas basculantes.
Note-se que, mal soube desta opção para a Escola Básica de Amarante, há uns anitos atrás, alertei de imediato para as condições super deficientes em que se passaria a fazer a ventilação. Disseram-me que era "opção obrigatória" por questões de segurança das escolas. Ok, ok, já cá não está quem falou! Assim, temos agora salas de aula cujas janelas basculantes basculam e permitem uma magnífica abertura de para aí uns 10 cm... e não sei se não estou a exagerar!!!!, bastante junto do tecto, de tal forma que, em alguns casos, é necessário, para um adulto, um escadote ou, em alternativa, subir para cima de uma cadeira... e desinfectar tudo a seguir... digo eu!
Melhor do que isto só mesmo entrar em salas de aula com janelas basculantes e encontrar janelinhas e portinhas todas fechadinhas para melhor conservar o nosso amiguinho SARS-CoV2.
Confesso-me agoniada. E com falta de ar.
E eis que o 1.º dia de aulas já ficou para trás e hoje será um novo dia de máscara na cara e desinfectante nas mãos de cada vez que pego em algo lá pela escolinha.
A recepção aos alunos da minha direcção de turma já está feita, a sala já está arranjada, a distribuição dos alunos igualmente cumprida... ainda não perdi a esperança de conseguir encontrar uma carteira de um lugar, isto depois de conseguir desencantar mais uma mesa de dois lugares para a minha miudagem mas isso são outros quinhentos!
Certo, certo é que hoje já estou com três banhos no pelo - um pela manhã, um à chegada a casa, ao fim da tarde, vinda da escola, que me obrigou a deitar a roupa toda para lavar, da cabeça aos pés, mais um número exactamente igual à chegada do ginásio com nova rodada de roupa com o mesmo destino - a máquina de lavar que a lavará a 60º.
Estou aqui a pensar que, vindo o frio, isto deixará de ser viável para a roupa de Inverno e que, das duas uma - ou a minha roupa exterior fica a fazer quarentena de 48 horas num anexo exterior à casa ou lá terei de arranjar uma batita à moda antiga, qual professora de ciências do meu tempo de estudante.
A que ilustra este post chama-se Simona e pode encontrar-se aqui.
Gostaria de ter visto os políticos portugueses - primeiro ministro, ministro da educação e secretários de estado - a inaugurarem o ano lectivo numa qualquer escola a funcionar com miúdos a sério e tudo... que as há, aos molhos, tantas por aí, que já estão a trabalhar em pleno, como é o caso da minha.
Gostaria de ter visto os políticos portugueses - primeiro ministro, ministro da educação e secretários de estado - a inaugurarem o ano lectivo numa qualquer escola das muitas que estão espalhadas pelo país e que têm, obrigatoriamente, de colocar dois alunos em mesas duplas, turmas constituídas por 26, 28, 30 alunos, pois nem as turmas foram reduzidas nem as salas cresceram por um qualquer passe de mágica.
Ou seja, gostaria que este país fosse menos alvo de propaganda foleira e reles e com isto não estou a dizer que as salas de aula apresentadas na reportagem não são reais. É claro que são reais! Mas também é claro que serão minoritárias.
Resumindo, gostaria que o meu primeiro-ministro ao invés de afirmar o reconhecimento do risco acrescido tivesse optado por minimizar esse risco acrescido, dentro de todos os espaços escolares.
Daqui a 15/20 dias voltarei a este assunto.
Volta e meia retorno à beleza surreal desta nossa Casa Comum através da lente de Yann Arthus-Bertrand. Nunca me canso.
Não tenho qualquer dúvida que a história da Sala de História da Escola Básica de Amarante dava um filme com capítulos extraordinários também de partilha, de generosidade, de companheirismo, de colaboração, de entusiasmo, de conforto... os que eu amo e relevo... alguns que foram sendo contados ao longo dos anos neste blogue, mais concretamente a partir do ano lectivo de 2009-2010, data em que eu ganhei vínculo numa das escolinhas da minha terra natal, precisamente a que eu queria para mim.
Neste espaço fui contando muitas das histórias que a envolveram ao longo de mais de uma década de existência em que esta sala passou por diferentes etapas até chegar ao dia de hoje, histórias que se cruzam com partilhas extraordinárias vindas de Colegas/Amigos, alguns muito próximos, alguns distantes, quantas vezes nem sendo professores desta disciplina mas que, por certo entusiasmados com o meu entusiasmo, se deixaram entusiasmar e contagiar; histórias que se cruzam com generosidades e entusiasmos imensos da parte de Alunos tão díspares, todos meus!, e que me ficarão na memória para sempre, alguns que nunca mais vi nas minhas deambulações pelo burgo; histórias que se cruzam com Vizinhos deveras especiais e Amigos únicos que ajudaram esta Sala a crescer e nós com ela; enfim, histórias que se cruzam com Assistentes Operacionais extraordinários que continuarão a fazer falta a esta comunidade educativa que neste espaço físico reside, ano após ano.
Entretanto, eis que surge esta coisa que nem ser vivo é, chamada SARS-CoV-2, e que se entretém a passar de ser humano a ser humano fazendo estragos intoleráveis na saúde, na economia, nas finanças, na sociedade... e, como não podia deixar de ser, na Sala de História, que se encontra agora suspensa, tal como todas as salas específicas da Escola, só se salvando o Laboratório de Química e a Sala de TIC, já que cada turma residirá, e bem, numa sala de aula que será a sua para que não haja muitas movimentações de miudagem pelo espaço escolar.
Não faço a mais pequena ideia a que turma calhou a Sala de História que este ano já deixou de o ser, mas sei que que estes miúdos vão ter sorte porque encontrarão um espaço airoso e visualmente confortável onde permanecerão durante um turno inteirinho de aulas, não sabendo eu se matinal ou, se pelo contrário, será ocupado durante o turno da tarde. Para a semana já saberei.
Fui avisada durante a última reunião de departamento da necessidade de esvaziar a Sala de História. Agradecendo a disponibilidade manifestada da ajuda para o seu desmantelamento, a verdade é que já tinha negociado com quem de direito o esvaziamento de um dos armários que passará a ser usado pela miudagem para aí guardar os materiais de EV, de Ed. Musical, enfim, do que se tornar necessário ao longo deste ano que será, não tenho qualquer dúvida, especialmente difícil.
Por isso, por agora, a Sala de História encontra-se num interregno e muitos dos recursos pedagógicos que são meus já se encontram chez moi.
Entretanto, veremos o que se vai passar a seguir. Darei novas.
No dia 9 de setembro, um grupo de professores contratados entrega a petição “Alteração dos intervalos a concurso, nomeadamente, o ponto 8 do artigo 9º do Decreto-Lei nº 132/2012 de 27 de junho”, através da plataforma eletrónica da Assembleia da República.
Esta petição está assinada por mais de 4700 cidadãos (https://participacao.parlamento.pt/initiatives/1440).
Os professores contratados são trabalhadores precários, sem vínculo estável, quase sempre mal remunerados, tendo em conta as despesas de deslocação, já que são tantas vezes colocados longe da residência ou em contratos temporários de curta duração, não tendo qualquer estabilidade profissional nem perspetiva de atingir a mesma.
Estes professores sujeitam-se, anualmente, às regras do Concurso Nacional e Reserva de Recrutamento, concursos erráticos e arbitrários, que se assemelham a uma autêntica “tômbola da sorte”, já que, até à saída das listas (CI e RR), não sabem a carga horária que lhes vai ser atribuída, quanto irão auferir mensalmente e, consequentemente, quantos dias terão declarados à Segurança Social.
A tipologia dos intervalos do concurso de Contratação Inicial e Reserva de Recrutamento que, anualmente, determina a colocação dos profissionais de educação lesa os professores em três aspetos, a saber:
● Discrepâncias na contabilização de tempo de serviço entre professores (inclusivamente criando ultrapassagens dentro do próprio intervalo (0,274 pontos de diferença nos intervalos b) e c));
● Diferenças no vencimento;
● Diferente contabilização dos dias de trabalho declarados à Segurança Social. Quadro 1 – Intervalos a concurso.
O QUE PRETENDEMOS QUE SEJA ALTERADO COM ESTA PETIÇÃO:
● Diminuição da amplitude dos intervalos dos horários a concurso, de modo a minimizar as diferenças elencadas em termos de vencimento, tempo de serviço e dias de trabalho declarados à Segurança Social;
● Não incluir horários nos intervalos a concurso cujo vencimento seja inferior ao salário mínimo nacional - sugerimos que estes integrem as Ofertas de Escola, pois, desse modo, só concorreria a este tipo de horário quem manifestasse interesse;
● Declarar 30 dias por mês à Segurança Social em todos os horários a concurso, já que o horário de um professor integra outro tipo de serviço na escola e responsabilidades extra-horário letivo, não se classificando com a tipologia de um horário a part-time.
Nos últimos anos assistiu-se a um aumento de horários incompletos nas escolas. Muitos professores, que outrora obtinham colocação em horários completos, sujeitaram-se a concorrer a outro intervalo de horários, única maneira de obter colocação. Além da angústia e da incerteza, ano após ano, de saber se são colocados a 1 de setembro, acresce ainda o receio de descobrir qual o intervalo de horário que lhes vai ser atribuído.
A amplitude atual dos horários a que os docentes concorrem não lhes permite saber com exatidão qual será o seu vencimento (415 € de diferença – ver quadro 1). Este fica muito aquém das responsabilidades e importância das funções que exercem, provocando insegurança e instabilidade financeira, familiar e emocional, muitas vezes até “pagando” para trabalhar, com o único intuito de acumular tempo de serviço.
Urge a mudança das atuais regras de concurso, conforme mencionado no texto da petição.
De referir que o sindicato STOP, no passado dia 2 de agosto, e o sindicato SIPE, no dia 20 de agosto, apoiaram e divulgaram publicamente esta iniciativa através das páginas oficiais do Facebook e no site do STOP:
https://www.facebook.com/SindicatodeTodososProfessores/posts/2595662367415236; https://www.facebook.com/SIPEnacional/posts/3639511936094221 e https://sindicatostop.pt/peticaopela-alteracao-dos-intervalos-a-concurso-um-por-todos-e-todos-por-um/.
Salientamos que foi enviado um ofício a todos os sindicatos para apoiarem a divulgação da petição.
8 de setembro de 2020
Ricardo Pereira (1º Subscritor)
Que fique bem claro que, face aos números crescentes de contágio por SARS-CoV-2 registados um pouco por todo o país, sou absolutamente contra a realização de reuniões presenciais docentes para tratamento de assuntos que podiam muito bem ser tratados sem que milhares de professores se deslocassem às escolas portuguesas. Em alguns casos, não tenho qualquer dúvida, a qualidade das reuniões até aumentaria.
De notar que se esta actuação fosse generalizada ao restante país por certo contribuiria para alguma tranquilização nas comunidades educativas portuguesas.
Quanto mais precocemente detectarmos positivos, mais contribuiremos para uma curva que será de aumento crescente, sem dúvida, mas que importa não deixar descontrolar.
Certo. Certíssimo. Mas e os professores que integram grupos de risco não vão poder leccionar à distância?! Ou mesmo trabalhar em outras funções mas igualmente à distância?! Terão mesmo, como está previsto pelo governo, de não trabalhar de todo sob a "capa" de um atestado médico que é falso? É que estes professores estão dispostos a trabalhar e podem trabalhar, não se encontrando doentes, que fique bem claro... só não o podendo fazer de forma presencial.
E a Ordem dos Médicos não terá nada a dizer sobre isto?
Arregaça as mangas e mete pés ao caminho tentando tornar a condição de professor contratado um pouquinho mais digna já que se constata que os políticos, eleitos para nos representarem, cuidam frequentemente de interesses muito divergentes dos interesses da restante população, professores incluídos.
Admiro-o e tenho por ele muita estima, mesmo se não o conheço pessoalmente. Acompanhei de perto a sua última luta, por vezes quase desesperada, para conseguir umas míseras quatro mil e tal assinaturas num universo de mais de cem mil professores e quero aqui deixar referido que nunca, por mais anos que viva, conseguirei compreender e aceitar a apatia de uma classe profissional que devia ser farol intelectual e que devia ser especialmente activa, atenta, crítica, interveniente, informada, solidária, lutadora... pois ajuda a formar as novas gerações de portugueses que deveriam ser tudo menos gente acomodada, demitida, alheada.
O Ricardo Pereira já entrou há muito na categoria de Professores Muito Especiais que eu fui construindo aos longo dos anos nesta minha actividade de blogger e hoje faço questão de lhe tirar o meu chapéu, com uma enorme vénia, por ver que ele conseguiu atingir os objectivos impostos pelas leis deste país e que irá lutar por uma acusa que é dele, que é dos professores contratados e que é de todos nós, professores dos quadros e mesmo de gente comum que nada tem a ver com a profissão, pela elementar justiça que se impõe recuperar para os mais desprotegidos e vergonhosamente explorados pelo Ministério da Educação que faz deles, literalmente, carne para canhão.
Grata pelo teu magnífico exemplo, Ricardo Pereira!
O pré-aviso de greve para os primeiros quatro dias de aulas foi entregue na passada quarta-feira e deve ser entendido como uma arma a utilizar em caso de violações das condições de segurança no regresso das comunidades educativas às escolas.
Não se espera que os professores, assistentes operacionais e restantes trabalhadores que compõem o corpo de trabalhadores das Escolas portuguesas a ela adiram a torto e a direito, de Norte a Sul e de Oeste a Este do país e, neste sentido, esta possibilidade de greve, agora acautelada, deve ser entendida como aquilo que é - acautelar que as condições de segurança sejam razoáveis para todos nós... para não estarmos encerrados daqui a um mês. Caso tal não se verifique, as comunidades educativas têm aqui uma "arma" pacífica a que podem recorrer para demonstrarem o seu profundo descontentamento aos políticos deste país.
O texto que se segue é do Paulo Guinote. Mas podia ser meu. Neste início de ano lectivo "very" atípico, e depois da formulação do desejo de bom ano lectivo para todos, é mesmo isto que tenho para dizer. De forma escrita que é para eu não me esquecer de nada.
"Depende das perspectivas. Há situações em que ser-se desagradável é a única forma de fazer entender que certos comportamentos e atitudes não podem passar em claro. Há quem não goste. Em especial quando isso é mais do que justo. E tanto mais quanto maiores forem as responsabilidades (e os disparates ou mesmo flagrantes más práticas) de quem não merece que se dê a outra face ou se sorria para ver se tudo fica em claro. Não faz o meu género; prefiro ser tido como desagradável do que como complacente ou cúmplice. Até porque não acredito muito na justiça divina no Além, Aquilo já deve estar tão povoado que até quem seja omnisciente e omnipresente terá dificuldades em detectar tod@s as sacaninhas que lá dão entrada. Pelo que é muito importante que se comece a fazer o trabalho logo pelo Aquém."
O ano lectivo 2020/2021 vai ser especialmente exigente para cada um de nós. Alunos, professores, pais, encarregados de educação e restantes membros das diferentes comunidades educativas vão-se confrontar com dinâmicas já afloradas, sentidas e percepcionadas no final do ensino presencial, em Março passado, ensaiadas nas secundárias a partir de Junho para os alunos de 11.º e 12.º anos... mas nunca exploradas no dia-a-dia das nossas escolas, de todas as nossas escolas, de uma forma sistemática e diária.
Retornamos às escolas portuguesas com a consciência de que este será um ano anormal, limitativo, castrador mesmo na nossa actividade docente diária e que exigirá de todos nós energia e paciência redobradas.
Hoje quero desejar a todos um bom ano lectivo, dentro de todas as limitações que teremos de enfrentar, e que possamos todos, sem excepção, terminá-lo em boas condições físicas e psicológicas.
E lá vamos nós...
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